Het effect van interactief voorlezen op de leesmotivatie van anderstalige nieuwkomers

Interactief voorlezen met anderstalige nieuwkomers: het kan! De dalende leesvaardigheid in Vlaanderen baart zorgen, en terecht: internationale studies tonen een achteruitgang aan. Toch blijft een cruciale factor vaak onderbelicht: leesplezier. Geen enkel OESO-land scoort zo laag op leesplezier bij vijftienjarigen als Vlaanderen, en dat al twee decennia. Dit terwijl onderzoek een sterke positieve correlatie aantoont tussen leesmotivatie en leesvaardigheid. Investeren in leesmotivatie is dus geen luxe, maar een noodzaak. Dit geldt des te meer voor meertalige leerlingen, die vaak in het debat rond dalende onderwijskwaliteit worden genoemd, maar bij wie leesmotivatie amper aandacht krijgt. In de context van onthaalklassen voor anderstalige nieuwkomers (OKAN) blijven leesplezier, leesmotivatie of literatuurbeleving blinde vlekken. En dat zowel in onderzoek, beleid en praktijk. Dit vormde voor ons de aanleiding voor de publicatie van een literatuurhandboek voor anderstalige en laagtaalvaardige leerlingen in 2019 en een onderzoek naar leesmotivatie bij anderstalige nieuwkomers in 2022. 

Thibaut Duthois & Hilde Van Keer