Functioneel veeltalig leren in de klas: makkelijker gezegd dan gedaan?

Hoe ga je als leerkracht het beste om met de thuistalen van meertalige kinderen in de klas? Welk beleid hanteer je als school? Is meertaligheid een troef of juist een obstakel voor het leren? Het zijn nog steeds heikele thema’s die gegarandeerd stof leveren voor geanimeerde discussies in een schoolteam. In dit artikel maakt Anouk Vanherf de transfer tussen wetenschappelijke inzichten over omgaan met meertaligheid en de praktijk. Daarnaast stelt ze een didactisch model voor dat concrete houvast kan bieden aan leerkrachten voor het benutten van thuistalen als didactisch kapitaal in de klas.